Arica - Chile Liceo Politécnico A N°2 ele0029@ctcreuna.cl En el Proyecto ”Conectando las matemáticas a la Vida”, los estudiantes  tendrán la oportunidad de unirse a estudiantes de otras partes del mundo para examinar sus propias vidas y comunidades, y difundir temas relacionados con la justicia social y la igualdad desde una "perspectiva matemática". Aunque tradicionalmente las matemáticas se han integrado a las ciencias, este proyecto espera explorar las posibilidades de integrar las matemáticas a otras áreas curriculares como los estudios sociales y las artes del lenguaje. Los estudiantes participaran del intercambio de una variedad de proyectos matemáticos entre los cuales se incluirá la redacción de historias matemáticas originales alrededor de la vida y la comunidad de los estudiantes. También podrán participar en la recolección y análisis de datos mediante encuestas sobre temas relacionados a la justicia y a la igualdad. ¿Qué significa la matemática para mí?. En esta actividad, los estudiantes reflexionan sobre sus actitudes y pensamientos respecto a las matemáticas, el Rol que estas juegan en sus vidas, o de qué manera podrían utilizar datos numéricos para describirse a ellos mismos y a sus familias. Luego recortarán números, símbolos o figuras de periódicos, revistas u otro material publicitario. Pegarán estos recortes en cartulina o papel de construcción para crear el efecto de un "colage". Los estudiantes explicarán el trabajo preparado mediante la escritura de un párrafo cuyo título será ¿Qué significa la matemática para mí?. La matemática diaria en mi comunidad En esta actividad, los estudiantes, en forma grupal, realizaron problemas matemáticos basados en las formas en que sus familias utilizan las matemáticas. Los estudiantes entrevistaron a algún familiar o adulto en su comunidad sobre el uso de las matemáticas en su trabajo, estudios, o vida diaria. Se puede fomentar a los estudiantes a que pregunten sobre las maneras específicas en que son utilizadas las matemáticas. Por ejemplo: haciendo cálculos, manipulando dinero, realizando presupuestos, tomando medidas, analizando datos numéricos, etc.. Los estudiantes redactaron y/o  crearon problemas matemáticos para sus pares, basándose en la información reunida. Estos problemas fueron expuestos al grupo curso por cada grupo.   Colocando nombre a los grupos Esta actividad consistió en dar nombre a los grupos. Al interior de cada uno de ellos se converso sobre el nombre que los representaría, la única condición era que este nombre estuviera relacionado con las matemáticas. Así fue como surgieron los siguientes: •Los Racionales •Los Enteros •Los Triangulares •Los Geometricos •El Cuadrado •Los Circulares •Euclides •Alberto Einstein Etapas  del  proyecto Este proyecto se esta desarrollando en la actualidad, comenzó en Abril del año 2001 y su fecha de termino esta contemplado para Agosto del año 2001. Las etapas del proyecto son: •Presentación del proyecto al curso •Formación de grupos de trabajos •Investigación sobre el uso de las matemáticas en su entorno más cercano y confección del Colage y Tríptico matemático •Selección del nombre del grupo •Creación de problemas matemáticos y exposición al curso de la solución encontradas. •Entrega de juegos matemáticos, sacados de Internet, a cada grupo donde en forma socializada deben encontrar las soluciones y compararlas con las entregadas en Internet. •Los estudiantes analizan todos los artículos de un diario. Pueden subrayar con un color todas las historias sobre violencia y crímenes, por ejemplo, y con otro color las noticias de personas que trabajan por la justicia y la paz. De la misma manera, con uno se puede resaltar cuantas veces se muestra a las personas de color en historias de crímenes y adicción a las drogas, y cuántas veces son retratados en forma positiva. • Los estudiantes analizan las fotos de primera plana de los tres diarios principales durante el lapso de un mes, para registrar qué porcentaje trata sobre mujeres o gente de color, y cómo se los representa cuando aparecen en las noticias. Por ejemplo: como atletas, criminales, víctimas, o como representantes del gobierno y gente de negocios. En esta actividad, los estudiantes pueden analizar los programas y comerciales que ven por televisión como tarea para el hogar.   •Estadísticas y sociedad: En esta actividad, los grupos producirán o localizarán una gráfica con datos relevantes a un tema que les interese. Podrán seleccionar temas de asuntos sociales o temas relacionados con la política, las ciencias o el ambiente. Después de obtener la gráfica, los estudiantes explicarán la información que esta les provee y escribirán una conclusión de acuerdo a las implicaciones que los datos proyectan. Actores del Proyecto •Curso Primer Año Medio “E” Liceo A-2. Arica - Chile. • •Profesora Matemática:Sra. Edith Mamani Coordinadora Enlaces: Sra. Delma Burrows F.   Nuestros agradecimientos a: Enid Figueroa, Kristin Brown, Gerda de Klerk, Petru Dumitru Moderadoras en la red del Proyecto "Conectando las matemáticas a nuestras vidas"